本报讯  4月14日，教育科学学院“学而讲堂”启动仪式在特教大楼第一报告厅举行。教育科学学院院长李建成，重庆师范大学教育科学学院副教授郑璇，培养对象专项培训班（福建省第一批特殊教育名师、学科带头人培养对象专项培训班 ）全体学员，泉州市残联，泉州特殊学校等单位代表以及教育科学学院200多名师生参加启动仪式。仪式由教育科学学院副院长曾雅茹主持。

教育科学学院院长李建成在仪式上致辞，并启动显示屏上的“讲”字按钮，“学而讲堂”正式启动。

“学而”取自《论语》中“学而时习之，不亦说乎”，表达一种境界的提升，一种行为的变化，从“学”到“习”的过程，隐含一种从理论到实践的过程，从思想到行为的一种皈依，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。学而，符合基础学科的特点，教育科学学院的学科专业分布以基础学科为重。

教育科学学院成立“学而讲堂”的主要目的在于，为师生提供一种知识共享、观念互动的学术氛围，创造一个学术研究、思想传播的良好平台；引导师生多学习基本的人文社会科学和自然科学知识，了解当代人文社会科学、自然科学的前沿论点和社会经济发展中的热点问题，更好地认知社会、融入社会。

启动仪式后，“学而讲堂”第一讲“基于沟通能力的聋校语言教学案例研究”开讲，主讲人为郑璇博士。郑璇博士是国内首位获得语言学博士学位的聋人，精通手汉双语、具有语言学专业背景和多年聋教育实践经验的聋人。她由个人经历出发，向大家分享了从事教育事业的心得体会，并将手语语言学理论与聋校教育实践相结合，对汉语和中国手语的关系、手语对聋人的意义、聋文化的组成要素、聋校教师应具备的手语素养等问题作出了解答，同时介绍了一些基础的手语语言学常识，提出应区分三对易混淆的概念：手势语和手指语，中国手语和《中国手语》，自然手语和手势汉语。在回顾聋教育史数百年争论的基础上，对口语教学法、全面沟通法、双语教学法进行了评述和反思，提出以下建议：教师对学生必须抱有高期待；必须实行以沟通为中心的三位课程改革；注意课堂中信息无障碍环境的营造；切实提高一线教师的手语技能。值得一提的是，互动环节中，她对两位手语老师演示古诗《静夜思》作了深刻点评，并用两种呈现方式向大家展示了《静夜思》的手语表演，赢得阵阵掌声。

郑璇博士虽是名聋人，但她在讲座中流畅活泼的话语表述和不失幽默的语言风格实在令人难以想象她的遭遇。讲座在听众们“热烈的”“舞掌”（手语中的鼓掌方式）中落下帷幕。

（本记）

教育科学学院院长李建成在“学而讲堂”启动仪式上致辞