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N本报记者
叶碧玉
１３日，泉州师院第五批赴菲律宾支教的志愿者顺利回国。回想在菲支教的日子，志愿者们有着太多的回忆和留恋。支教一年，他们欣赏到了当地片片椰林、处处棕榈的美景，也体验了华语教学推广的辛苦和重要。他们当中，有的是初为人师，有的已是二次支教，还有人将在短暂的停歇后，再次远赴异国他乡，继续自己的支教生活。吴玄虎就是其中一个。
作为泉州师范学院现代教育技术专业的学生，吴玄虎和其他２７名同学一起，于２００９年５月底赴菲律宾支教。而为推广汉语，泉州师院连续５年派遣１３１人次学生前往菲律宾支教。
在家饭来张口
异国练就一手厨艺
到菲律宾的第二天，吴玄虎和其他志愿者就遇上了台风。本来打算先在外面餐馆吃几天再自己开厨做饭，因此没买菜也没买米。听着窗外呼呼的风声，志愿者们只能躲在宿舍里，啃着飞机上剩下的零食。
就在大家万分沮丧的时候，有人敲门。开门一看，是他们支教的学校怡朗中山中学校长，他手里还拎着几袋菜和食物。原来，校长已经知晓志愿者的处境，“风中送菜”来了。正是那些食物，让他们在台风天里感受到了异国他乡的温暖。
在当地，大部分志愿者要自己做早餐和晚餐。“中午时间太短，一般是让学校工人帮忙煮。早餐和晚餐就要自己解决，菜也是自己去市场买。”吴玄虎说，很多人以前都没有下厨的经验，一开始常常是手忙脚乱的，几个月下来，大部分人都能炒一两个“拿手好菜”。“我现在做的卤猪脚，说起来很多人都会流口水。”
身处异国，志愿者们也懂得自娱自乐。平时，除了校方组织他们出去旅游观光，他们也会和本校老师、学生一起打球、跑步、游泳等。“晚上在宿舍看看电视、写写日记，也挺休闲的。”
而批改学生作业，也给志愿者紧张的生活增添了一丝乐趣：诸如“姐姐的病没好是理所当然的”、“杜甫诗的特色有白色，有黑色，有红色，还有绿色”、“爸爸是狗（属狗）妈妈是猪（属猪）”……学生们的“妙语”常让他们忍俊不禁，也更激发他们的教学热情。
不同语言环境
摸索多变教学方式
在菲律宾，志愿者的教学一般分为四个时段，上午７点２０分到９点２０分教小学一到三年级中文，９点４０分到１１点４０分教小学四到六年级，下午１点到３点为一个时段，３点２０分到４点４０分又是一个时段，都是教中学部。
这样的教学，对初为人师的志愿者来说，是一大挑战。第一年，吴玄虎一周要上２７节课，最多的时候一天要上７节课。而这仅仅是时间上的问题，面对一群讲菲语或英语的学生，他最感头疼的就是如何与他们沟通，如何让他们明白自己在讲些什么。有的学校，除了志愿者老师外，没有第三人懂得汉语会讲普通话，因此，在现实教学活动中，支教老师们必须“八仙过海，各显神通”。
支教第二年，吴玄虎除了教华语，还要教计算机、算术，偶尔还教学生们练毛笔字。为此，从教学内容到教学形式，他常常要“变”。根据学生参差不齐的汉语水平，加上长时间的实践，志愿者们摸索出了一些因人而异、切实可行的方法，如演示法、对比法、游戏、猜口形、多媒体……
有一次，吴玄虎感冒了，一节课都说不出话来，他便尝试着用手势、嘴形、板书等来上课。“学生们都能懂我的意思，我小高兴了一把。”
放弃就业机会
重走异国支教之路
当年听说吴玄虎要去菲律宾支教，很多人都认为不可行。“他们觉得我这一去，会失去很多机会，尤其是在现在就业形势不好的情况下，一年两年后再找工作，可能更难。”但吴玄虎不这么想。
“刚毕业，没有工作经验，甚至连生活都不能独立。我就想出去试一试，磨炼一下自己。”虽然很多人说“在家千日好，出门万事难”，出去以后可能跟不上国内学生的就业步伐，甚至因为书籍贫乏以及过多使用儿化教学手段而使自己专业水准跟不上国内同学的进步，但志愿者们对自己的选择，义无反顾。“我们比别人多了一次与众不同的经历，这是我们的宝贵财富。”
回头看那一路走来所经历的事情，吴玄虎说，很难用一句话来概括。“最大的体会是，爱心和耐心是与孩子沟通最有效的工具。”学生的喜欢，家长的赞赏，校领导老师的认同，是志愿者们最大的荣耀和安慰。吴玄虎告诉记者，那些曾让他们又爱又气的学生，那些在他们初为人师之际陪他们一同成长的孩子们，将永远保存在他们的记忆中。
正是如此，吴玄虎决定在稍作停歇之后，于６月再次申请前往菲律宾，这也将是他第三次异国支教。“三年的时间说长不长，说短不短，我想它是我人生中最重要的一段时光。”
□相关链接
随着国际汉语热的持续升温，菲律宾的华文教育急需人才，华侨大学、泉州师范学院等高校，应国家汉办、国务院侨办、菲华商总的邀请，连续多年组织多批次的汉语教学志愿者，赴菲律宾支教。并代为培训华文教师。自1991年起，陈永栽博士资助3356名华裔学生来闽参加中华文化夏令营，并一再出资开展“挽救行动”和“留根工程”，效果显著。晋江南侨中学与菲律宾侨中初级学院结为“姐妹学校”，开展经常性的华文教学交流。
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